Bạn đang quan tâm đến Cách phân tích một đoạn thơ, bài thơ đạt điểm cao phải không? Nào hãy cùng PHE BINH VAN HOC theo dõi bài viết này ngay sau đây nhé!
Video đầy đủ Cách phân tích một đoạn thơ, bài thơ đạt điểm cao
phân tích bài thơ là gì? bạn phân tích bài thơ như thế nào? Cách lập dàn ý để phân tích một đoạn thơ, đoạn thơ? là câu hỏi được nhiều bạn học sinh quan tâm khi phân tích đoạn thơ, đoạn văn có thể hơi khó đối với nhiều bạn. vì vậy trong bài viết dưới đây download.vn sẽ hướng dẫn các bạn cách phân tích bài thơ, đoạn thơ một cách chi tiết và dễ hiểu.
Phân tích thơ là phân tích từ ngữ, hình ảnh, nhịp điệu, âm điệu và phép tu từ được sử dụng trong bài thơ và đoạn văn để làm nổi bật ý tưởng, tư tưởng và tình cảm mà tác giả muốn gửi gắm qua bài thơ. Phân tích đoạn thơ giúp người đọc nhận ra cái hay, cái đẹp, cái độc đáo về nội dung và tính nghệ thuật của bài thơ đó. đồng thời thấy được sự tài hoa, sáng tạo, độc đáo của tác giả. vậy sau đây là cách phân tích một bài thơ, đoạn thơ đạt điểm cao, mời các bạn cùng tham khảo.
Hiện nay, tình trạng “diễn xuôi” các câu thơ trong quá trình phân tích, cảm thụ văn bản thơ vẫn diễn ra rất phổ biến. do đó, bài viết này sẽ gợi ý một số vấn đề để tránh câu thơ bị lệch lạc trong quá trình phân tích.
tôi. những yếu tố cần quan tâm khi phân tích thơ
– cuộc đời của tác giả.
– hoàn cảnh ra đời của bài thơ.
– thể thơ: lục bát, tự do, thơ năm chữ…
– Những hình ảnh thơ: ví dụ như hình ảnh người lính trong cuộc kháng chiến chống Pháp – Mỹ trong tình đồng chí hoặc bài thơ về chú tiểu đội xe không kính, hình ảnh người bà bên “bếp lửa” …
– chi tiết bài thơ:
– giọng điệu: bao gồm anh hùng, nhẹ nhàng, đáng thương, u sầu, triết lí …
– vần (nhịp điệu) của thơ.
– ngôn ngữ thơ: bao gồm ngôn ngữ bình dân, ngôn ngữ hàn lâm…
– Bố cục: đây là phần quan trọng nhất để học sinh tìm ý cho bài bình luận của mình (có thể chia theo kích thước, đoạn văn, câu …).
= & gt; tất cả các đặc điểm trên trong mỗi tác phẩm có mức độ khác nhau của cường độ các đặc điểm này trong mỗi tác phẩm. hơn nữa, học sinh cần chú ý câu hỏi yêu cầu gì để lựa chọn các đặc điểm trên phù hợp với sở trường và khả năng của mình.
ii. kiến thức cần thiết trước khi thi
1. kiến thức về tác giả:
– tên, bút danh, năm sinh, năm mất, gia đình…
– xã hội mà tác giả sống và viết…
– xu hướng sáng tác, chủ đề sáng tác.
– tác phẩm tiêu biểu.
2. kiến thức về tác phẩm:
– Thuộc thơ (nếu chép chủ đề bài viết, đoạn văn, câu văn rồi cảm nhận, phân tích…).
– hoàn cảnh tạo nên
– nội dung chính của tác phẩm
– tác phẩm nghệ thuật độc đáo
– một số tác giả, tác phẩm về cùng chủ đề để so sánh (nếu có)
= & gt; Tất cả những kiến thức này đã được tiếp thu ở trường thông qua các bài học dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Lưu ý với học sinh rằng lượng kiến thức này rất quan trọng, mỗi giáo viên sẽ hệ thống hóa kiến thức của bài học theo một cách riêng, nhưng nhìn chung, kiến thức ở mỗi tác phẩm đều giống nhau.
iii. các bước phân tích một đoạn thơ, đoạn thơ
Bước 1: Tìm ra chủ đề (xác định các yêu cầu của chủ đề)
Xác định yêu cầu là bước đầu tiên, cũng là bước quan trọng không thể bỏ qua khi phân tích bài thơ, khổ thơ và các dạng bài tập làm văn khác.
* Khi phân tích bài thơ, đoạn văn, bạn nên đọc kỹ để xác định yêu cầu của chủ đề gồm:
– bài thơ cần phân tích (đặc biệt chú ý: tên bài thơ, tác giả)
– các đối tượng để phân tích cú pháp:
- về hình thức: đoạn thơ, khổ thơ
- về nội dung: nội dung chính, hình ảnh của bài thơ, tình cảm của nhân vật trữ tình…
- bài thơ cần phân tích: bài thơ về một đoàn xe không kính
- tác giả: pham tien duat
- đối tượng cần phân tích: hình ảnh chiếc xe không kính
- >
- phần mở đầu: giới thiệu đối tượng cần phân tích (có thể giới thiệu trực tiếp hoặc gián tiếp nhưng cần giới thiệu đúng vấn đề cần phân tích).
- phần thân: phát triển nội dung bài phân tích .
- kết luận: đánh giá bài thơ hoặc đoạn văn hoặc nêu cảm nhận khái quát về bài thơ hoặc đoạn văn đó.
- hai câu: khái quát cảnh phục sinh.
- hai câu thực: cảnh vật và cuộc sống con người lúc phục sinh.
- hai câu luận: tâm trạng của tác giả. .
- hai kết thúc: nỗi cô đơn tột cùng của tác giả.
- Bước 1: Đánh giá xem bài thơ hay hay dở ở chỗ nào (nếu hay, nó chạm đến những cảm xúc hay suy nghĩ gì?).
- Bước 2: Tại sao (cái hay là gì, sự độc đáo được thể hiện qua nội dung, nhờ những phương diện nghệ thuật nào?).
- bước 3: tác dụng: khẳng định vai trò đóng góp của bài thơ vào thành công của tác phẩm, tác giả, nền văn học dân tộc, cuộc đời … (tùy từng trường hợp cụ thể).
- “sit”: cách ngồi thô lỗ, trịch thượng, thiếu văn minh, thiếu tôn trọng. hành vi trên chứng tỏ chàng sinh viên mã là một tên lưu manh vô học, bất tài và tầm thường, thay vì một chàng sinh viên nho nhã, có học thức trong trường quốc phục như đã nói.
- “book”: ngồi thoải mái, không bất kỳ đặt chỗ nào. hành vi thiếu tôn trọng, vô học, thiếu lịch sự.
- “kip”: khẩn trương, vội vàng, cực kỳ khẩn cấp. Ỷ tiền thì khinh tài.
- Sử dụng biện pháp ẩn dụ, góc nhìn đã nâng cao cuộc đời và sự nghiệp của Bác, đồng thời thể hiện lòng tôn kính thiêng liêng đối với vị cha già dân tộc.
- “mặt trời” trong sáng. câu thơ đó là mặt trời của thiên nhiên có tác dụng soi sáng và ban sự sống cho muôn loài. còn “mặt trời” ở câu thơ thứ hai là hình ảnh ẩn dụ tượng trưng cho người bác tài. bởi vì từ cuộc sống của mình và con người cũng tỏa ra một thứ ánh sáng kỳ diệu và rực rỡ. chính là ánh sáng của chân lý cách mạng có thể xua tan mọi bất công, tàn bạo và soi đường dẫn dắt 25 triệu người thoát khỏi bóng tối nô lệ đến với ánh sáng của tự do, hòa bình và công lý. mặt trời chiếu sáng lớn. suốt cuộc đời của mình, Người đã hy sinh hạnh phúc của mình và của gia đình để dấn thân vào con đường cách mạng đầy gian nan, thử thách để tìm ra con đường cứu nước, con đường giải phóng dân tộc. có thể nói, với hình ảnh ấy, tác giả Bên kia đã thể hiện sâu sắc tình cảm yêu quý, kính trọng của nhà thơ đối với Người.
- mục tiêu chung của cuộc đấu tranh: vì độc lập của dân tộc.
- mọi người đều có tinh thần vượt qua mọi khó khăn, gian khổ.
- rất kiên nhẫn. , dũng cảm trong trận chiến.
- có cảm giác tương thân tương ái sâu sắc.
- giới thiệu chung về lai lịch, sự nghiệp của tác giả, về tác phẩm hoặc đơn giản là giới thiệu về tác phẩm, giá trị của tác phẩm.
- giới thiệu hoàn cảnh lịch sử, xã hội, hoàn cảnh trong đó tác phẩm ra đời.
- nhập xuất xứ của tác phẩm (hoặc trích yếu)
- thông điệp cấu trúc câu: “khi về có nhớ ta không?”, “có nhớ khi ta về không?”.
- sự lặp lại của câu hỏi tu từ xoáy vào nhau. nỗi nhớ và sự day dứt khôn nguôi.
- “mười lăm năm ấy” gợi lên những tháng ngày đồng cam cộng khổ, chia ngọt sẻ bùi.
- hình ảnh “cây”, “núi”, “sông”, “đài phun nước” là những lời nhắc nhở quen thuộc về lối sống chung thủy và duyên dáng.
- đại từ ‘who’ vang lên ‘tính toàn vẹn’ bằng cách nhấn mạnh những cảm xúc và cảm xúc đặc biệt.
- các tính từ chỉ cảm xúc như “xin lỗi”, “bồn chồn”.
- tất cả các cảm xúc dường như bị kìm nén: “hãy nắm tay nhau đi và biết nói gì hôm nay”.
- Sử dụng hình thức thơ lục bát – thể thơ dân tộc trôi chảy, sáng tạo và linh hoạt.
- Kết cấu bài thơ được xây dựng như một mối quan hệ qua lại thông qua một cặp đại từ. “Tôi – tôi”
- Giới thiệu tác giả Nguyển du và truyện Kiều: Nguyễn Du là đại thi hào dân tộc, nổi tiếng trong văn hóa thế giới, truyện Kiều được coi là kiệt tác văn học được dịch ra nhiều thứ tiếng.
- trích dẫn giới thiệu: địa điểm, nội dung
- Đó là thái độ tôn trọng, kính trọng đối với cấp trên hoặc đối với người mà mình đang có duyên nợ.
- Hành động của người nước ngoài tạo nên sự trang trọng và tinh thần cho những gì sắp nói
- “Tài sản chung” thuộc về kim, và kiều nay cũng thuộc sở hữu của van
- “Tín” là những vật gắn bó gợi lên tình thiêng liêng của kim – kiều: nén hương, âm nhạc
- tự nhận mình là “phụ nữ hư hỏng”
- cúi đầu: cái cúi đầu xin lỗi, tạm biệt khác với cái cúi đầu tự tin đầu tiên
- hai lần gõ tên Kim chỉ trích: tức giận, nghẹn ngào, đau đớn cho đến mê sảng.
- khái quát nội dung và nghệ thuật của đoạn trích
- trình bày suy nghĩ, cảm nhận của anh / chị: đây là đoạn trích hay nhất, xúc động nhất trong lịch sử xứ sở, khơi gợi nhiều cảm xúc trong lòng người đọc.
- Id returned 1 exit status thì mình cần khai báo thêm thư viện gì thanks mọi người nhiều
- Lỗi debugger blade and soul
- Truyện Tình Yêu Của Anh Tôi Không Dám Nhận (full) – Kiều Phương Hạ – Lệ Đình Tuấn – tác giả: Chi Chi – Tamlinh247
- Nhiều siêu thị điện máy xả hàng trưng bày sau Tết – VnExpress Số hóa
- Tìm hiểu công ty Mirae Asset là gì là của ngân hàng nào?
= & gt; một khi xác định được yêu cầu của đề, việc phân tích và triển khai nội dung bài làm của học sinh cũng được chú trọng, bám sát đề và dễ “ăn” điểm hơn.
* ví dụ: phân tích hình ảnh tiểu đội ô tô không kính trong bài thơ về tiểu đội ô tô không kính.
Thông qua việc nghiên cứu đối tượng, chúng tôi có thể xác định:
bước 2: lập dàn ý
lập dàn ý để phân tích không chỉ giúp học sinh ghi lại ý tưởng và nội dung để phân tích mà còn hỗ trợ trực tiếp cho quá trình viết. Dựa trên lược đồ đã xây dựng, họ có thể triển khai phân tích theo kế hoạch / ý tưởng ban đầu. Có như vậy mới đảm bảo được tính đúng đắn, đầy đủ cũng như tính mạch lạc và nhất quán của bài viết.
* cấu trúc lược đồ:
* cách lập dàn ý chi tiết:
1. giới thiệu:
trong phần giới thiệu cần có nội dung chính sau:
– giới thiệu về tác giả.
– trình bày nội dung chính của bài báo.
– nội dung quan trọng của đoạn văn, đoạn thơ bạn sẽ phân tích (nếu bạn có một đoạn văn hoặc một câu thơ)
– chuyển đến bài đăng được yêu cầu.
lưu ý: phần giới thiệu phải tự nhiên, có nội dung và sáng tạo.
2. nội dung:
Đây là phần quan trọng nhất, khó nhất nên bạn cũng được nhiều điểm hơn và trong bài viết của bạn cũng có thể thấy lỗi “chuyển tiếp” bài thơ trên hết. Để khắc phục tình trạng này trước khi thử nghiệm, bạn nên lập sơ đồ như sau:
– Kiểm tra bài thơ, câu thơ và khổ thơ của chủ đề, yêu cầu phân tích các đặc điểm nêu ở mục i. để rút ra những gì họ cần cảm nhận từ các yêu cầu kiểm tra.
– phần thân bài đầu tiên cần trình bày khái quát về nội dung nghệ thuật của toàn bộ tác phẩm, đặc biệt là những nội dung chỉ yêu cầu phân tích đoạn và dòng.
– Chuyển các nội dung chính của bài thơ, đoạn thơ thành các luận điểm lớn, nếu đề bài yêu cầu nêu cảm nhận về đoạn thơ, đoạn thơ thì các em sẽ chia nhỏ nội dung có trong đoạn văn, thành câu, chuyển thành ý lớn. lập luận để làm sâu sắc thêm cảm giác.
– mỗi đoạn văn bạn cần viết theo kiểu suy luận hoặc quy nạp, nhớ ghi rõ câu chốt, câu giải thích, câu bổ trợ, câu tóm tắt về nội dung của đoạn văn. Tôi chỉ mới viết và tôi phải có thể liên hệ. với nội dung mà đề bài yêu cầu, mỗi khi thay đổi đoạn văn mới phải có liên kết đoạn văn.
– phần thân bài bạn cần khai triển khoảng bốn đến năm đoạn văn, tùy vào khả năng viết của bạn mà nhào nặn nội dung cơ bản của mỗi đoạn văn thành một sản phẩm mang cái tôi riêng của bạn vào bài viết.
3. kết luận:
– khái quát nội dung được yêu cầu.
– từ những gì tôi cảm nhận được, tôi đã rút ra những bài học cho bản thân hoặc cho mối quan hệ với cuộc sống.
bước 3: phân tích đoạn thơ, khổ thơ, bài thơ
* Đọc lại bài thơ và đoạn văn: đọc lại đoạn thơ và đoạn thơ để đọc lại kiến thức và khơi nguồn cảm hứng để phân tích. những cảm nhận về những hình ảnh và những chi tiết đặc sắc của bài thơ sẽ là tài liệu quan trọng, là nguồn cảm hứng để các em học sinh phân tích.
* phân tích chi tiết từng câu thơ và ý tưởng:
– Phân tích sâu sắc từng câu thơ, ý tứ, khám phá nội dung và nghệ thuật đặc sắc trong câu thơ đó để giúp bài phân tích chi tiết và chuyên sâu hơn.
- đối với đoạn thơ, bạn có thể chia thành các ý nhỏ, có thể theo đoạn thơ hoặc theo nội dung của đoạn thơ.
– Phân tích bài thơ em cũng có thể dựa vào cấu trúc hình thức của bài thơ. chẳng hạn thơ quatrain có cấu trúc như sau: câu chuyển; thể thơ tám chữ bảy chữ phân tích và kết luận, thể thơ lục bát phân tích câu 6, câu 8 …
ví dụ: việc phân tích cú pháp một bài thơ qua đường chuyền có thể được phân tích cú pháp thành hai cặp:
– Nhận định, đánh giá bài thơ: Xác định, đánh giá ý chính của bài thơ cũng là một khâu quan trọng giúp bài viết trở nên mạch lạc, logic và mạch lạc hơn. Ví dụ, trước khi đi vào phân tích hai dòng cuối, cần phải chốt lại nội dung và ý chính của hai câu đầu.
– các bước đánh giá:
iv. một số cách phân tích bài thơ, đoạn thơ
1. phân tích từ ngữ, hình ảnh, phép tu từ, giọng điệu, nhịp điệu trong từng câu thơ, khổ thơ
* phân tích từ:
– ngôn từ là chất liệu đầu tiên tạo nên ý thơ. tất cả những tâm tư, tình cảm của tác giả đều lắng đọng trong hệ thống từ ngữ của câu thơ, bài thơ.
– ví dụ, khi mô tả hành vi và tính chất thương mại của mã hội thảo, nguyễn du đã sử dụng từ rất gay gắt:
<3
(truyện kiều, nguyễn du)
= & gt; vì vậy, chỉ với sự miêu tả qua hệ thống ngôn ngữ, nguyễn du đã vạch trần bản chất của mã sinh viên chỉ là một tên vô danh tiểu tốt, vô học và có phần gây hiểu lầm, gây hiểu lầm bằng ngôn từ. không có sự thống nhất trước sau.
* phân tích hình ảnh thơ và phép tu từ:
– ý thơ còn ẩn chứa trong những hình ảnh thơ và các biện pháp tu từ được sử dụng. thơ nói bằng hình ảnh và ý nghĩa nghệ thuật. đó là thơ, nghệ thuật của ngôn từ.
– Ví dụ như bày tỏ lòng kính yêu và tự hào đối với vị lãnh tụ thành phố Hồ Chí Minh, nhà thơ viên phuong đã viết:
“ngày qua ngày, mặt trời đi qua lăng và tôi nhìn thấy mặt trời rất đỏ trong lăng”
(thăm lăng chú ở xa)
* phân tích giọng điệu thơ:
– giọng điệu thơ giúp nói lên tư tưởng, tình cảm của bài thơ, đồng thời tạo được sự đồng cảm sâu sắc giữa người đọc và tác giả bài thơ.
– có thể là giọng chân thành, nghiêm trang, trầm ấm (bếp lửa, thăm lăng chú…). đó có thể là giọng hồn nhiên, sôi nổi, tinh nghịch (bài thơ Chú tiểu đội xe không kính, …). hoặc đau buồn, buồn bã, tuyệt vọng (kiều ở tầng thượng, …)
2. liên tưởng, so sánh các câu thơ cần phân tích với một loạt câu thơ có nội dung tương đồng hoặc tương phản
* so sánh độ tương đồng:
* so sánh độ tương phản:
ví dụ: so sánh những điểm giống và khác nhau về hình tượng người lính trong hai bài thơ “đồng chí” và “bài thơ về tiểu đội không kính”.
– giống nhau:
– khác nhau:
- ly “luôn trẻ trung, sôi động, vui nhộn với tinh thần mới của thời đại.
v. bổ sung kiến thức để phân tích thơ
Yêu cầu quan trọng nhất của một bài phân tích thơ là viết đúng và hay. viết hay đã khó, viết hay lại càng khó hơn. Để bài phân tích đạt hiệu quả cao, ngoài kĩ năng phân tích thơ cơ bản, người viết phải đảm bảo yêu cầu về các kiến thức bổ trợ khác. kiến thức càng phong phú, phân tích càng sâu. Có thể kể đến một số mảng kiến thức:
1. kiến thức văn học và lịch sử
– văn học là một hiện tượng lịch sử ra đời và phát triển theo thời gian. chấp nhận tác phẩm văn học nói chung, tác phẩm thơ ca nói riêng không được tách nó ra khỏi phạm trù lịch sử, không được coi nó như một cá thể độc lập, hoàn toàn thoát khỏi những quan hệ, ràng buộc của xã hội.
– kiến thức về lịch sử văn học bao gồm kiến thức về các trào lưu văn học, các giai đoạn văn học, các giai đoạn văn học; nó cũng là sự hiểu biết có hệ thống về một tác giả cụ thể. Trước một tác phẩm thơ, người viết phải biết huy động vốn hiểu biết của mình về hoàn cảnh ra đời của tác phẩm, thuộc về thời kỳ, giai đoạn và trào lưu văn học nào, cuộc đời và quá trình sáng tác, cách nhận xét, đánh giá vấn đề. về lịch sử và nghệ thuật trong bài thơ.
Trên thực tế, trong chương trình sách giáo khoa ngữ văn, kiến thức về văn học và lịch sử còn ít và chưa hệ thống. nếu học sinh có tiến bộ thì phải tự mình khám phá và nghiên cứu các sách khác.
2. kiến thức lý luận văn học
– Lí luận văn học là môn học công cụ giúp người đọc có cơ sở để thẩm thấu thơ văn. Loại kiến thức này khá nhiều và tương đối phức tạp. Việc áp dụng những kiến thức này vào công việc khá linh hoạt và có những yêu cầu khác nhau tùy từng trường hợp. Trước hết, khi viết, người viết thường sử dụng các thuật ngữ, khái niệm từ lý luận văn học, như: hư cấu, điển cố, hình tượng, hình tượng … nếu không hiểu rõ, người viết sẽ sử dụng sai khái niệm.
– Ở mức độ phức tạp hơn, khi viết bài, người viết phải có kiến thức lý luận để lý giải một vấn đề nào đó trong tác phẩm thơ, ví dụ: cái tâm và cái tài của nhà thơ, chất thơ, cá tính sáng tạo của nhà thơ. Muốn vậy, chúng ta phải nắm được những cơ sở của câu hỏi lí thuyết như nguồn gốc của thơ, đối tượng phản ánh, đặc điểm của ngôn ngữ thơ …
-nguyên vâng từng nhận xét: “Theo tôi, thơ là hình tượng, là hình tượng con người và thơ cũng có hình thức hữu hình. nhưng nó khác với các chi tiết cụ thể của văn bản. nó cũng phát triển từ một đống tài liệu thực, nhưng từ một cái nhìn thấy được, nó đánh thức cái vô hình rộng lớn, từ một góc độ nào đó nó mở ra mặt phẳng không-thời gian, nơi thông điệp trái tim đập mãi mãi. ”
(thời gian và thơ ca của bạn)
3. kỹ năng và kiến thức ngôn ngữ
Ngôn ngữ là phương tiện để mọi người thể hiện những gì họ đã nghĩ. Việc phân tích đoạn thơ đúng và hay phụ thuộc phần lớn vào kiến thức và kĩ năng sử dụng ngôn ngữ của người viết. rất khó để diễn đạt đầy đủ những gì chúng ta nhìn thấy, cảm nhận và suy nghĩ. trên thực tế, nhiều khi ngôn ngữ diễn đạt không đi kèm với suy nghĩ. Để khắc phục những khuyết điểm đó, người viết phải có ý thức thường xuyên tích lũy vốn ngôn ngữ và trau dồi khả năng ngôn ngữ của mình. Kiến thức về ngôn ngữ giúp người viết thâm nhập tác phẩm và thể hiện những gì họ cảm nhận về tác phẩm. đặc biệt là về việc sử dụng ngôn ngữ để thể hiện bản thân, đòi hỏi người viết phải viết đúng và hay theo các cấp độ sau:
– Sử dụng từ ngữ: đòi hỏi người viết phải biết cách sử dụng từ ngữ độc đáo. Sẽ rất khó chịu cho người đọc khi một bài viết không thể dùng từ hay và độc đáo. nếu bạn dùng từ tốt, bạn sẽ có một đoạn văn hay và sau đó là một bài báo hay. từ hay là từ được dùng đúng lúc, đúng chỗ, vừa diễn tả được cái thần của một vấn đề nào đó trong bài thơ, vừa làm cho câu văn cảm động, sống động và khiến người đọc cảm thấy vui vẻ, cảm phục. nếu đánh bại được chữ “có thần” thì giá trị vật phẩm tăng lên đáng kể. hãy thử và học những lời của các nhà phê bình:
* viết một câu:
– phương tiện ngôn ngữ cơ bản để diễn đạt ý tưởng là câu. một câu luôn diễn đạt điều gì đó.
– Để có thể diễn đạt khỏi sự đơn điệu nhàm chán, người viết phải biết sử dụng nhiều kiểu câu. sự linh hoạt trong cách sử dụng câu văn ở chỗ: tuỳ theo thời gian, địa điểm và giọng điệu của mỗi đoạn văn mà có những kiểu câu tương ứng. người viết khi muốn bộc lộ cảm xúc thì dùng câu cảm thán; khi muốn thu hút sự chú ý của người đọc, chúng ta có thể sử dụng câu nghi vấn để đặt câu hỏi và tự động trả lời để giải quyết vấn đề; khi muốn nhìn vấn đề từ nhiều góc độ dưới nhiều góc độ quan hệ, chúng ta sử dụng câu với một cặp quan hệ từ: mặc dù, nhiều hơn nữa, không chỉ mà còn, nếu thì …, khi chúng ta muốn khái quát vấn đề, chúng tôi sử dụng loại câu có tính chất quy nạp chung với các từ mở đầu: nói chung, gần đúng, về cơ bản, chủ yếu là…
– Ngôn ngữ của văn học phân tích thơ cũng phải tượng hình và giàu sức gợi: về mặt khoa học, phân tích thơ là một thể loại văn học của tư tưởng lôgic. ý phải rõ ràng, sáng suốt, lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục. tuy nhiên, không vì thế mà việc phân tích thơ chỉ được trình bày một cách khô khan, máy móc, khước từ cảm xúc và hình ảnh. ngôn ngữ thơ phân tích cũng nên thơ, hấp dẫn, lôi cuốn người đọc bằng những từ ngữ giàu sức biểu cảm. ví dụ:
“Không ai trước, không ai sau, mac tu như một ngôi sao chổi lướt qua bầu trời thơ ca Việt Nam với chiếc đuôi chói lọi.”
(chuẩn bị hoa lan)
“nếu chúng tôi đưa bon của bạn vào loại những đỉnh núi thơ mộng, thì“ dòng sông đổ về ”là bóng của một cái cây sừng sững kiêu hãnh bên sườn núi đó. dẫn thơ nhưng vô tình hay hữu ý lại đánh rơi bài “lấp sông”, tức là đi lên cầu thang, mở cửa lầu này lầu nọ mà quên tiếng chuông ở vọng lâu ”.
(thơ nguyen tuan, thoi và tu bon)
những nhận xét và đánh giá này có sức sống riêng, gây ám ảnh cho người đọc bằng ngôn ngữ giàu hình ảnh và sức biểu cảm của chúng không?
4. Kiến thức về các chủ đề liên quan:
– ola rosa định nghĩa: “thơ là âm nhạc, hội họa là điêu khắc theo một phong cách cụ thể.”
– định nghĩa này cho thấy thơ trong mối quan hệ với các nghệ thuật khác. bên cạnh đó, thơ ca luôn chứa đựng nhiều vấn đề và phạm trù xã hội khác nhau. do đó, để thâm nhập được đầy đủ các tác phẩm thơ, chúng ta cần phải có sự hiểu biết về nhiều lĩnh vực của đời sống, như: lịch sử, địa lý, triết học, đạo đức học … các luận cứ (cả tiềm năng và thực tế) giúp soi sáng các hiện tượng thơ.
là. phân tích dàn ý của một bài thơ, đoạn thơ
lược đồ số 1
i. giới thiệu:
– Giới thiệu tóm tắt về tác giả: tên, bút danh, vị trí trong văn học, chủ đề sáng tác, phong cách sáng tác, những đóng góp của tác giả đối với trào lưu văn học thế giới, thời kỳ văn học và nền văn học dân tộc.
– giới thiệu chung về bài thơ: hoàn cảnh, ý chính, nội dung chính của đoạn thơ / bài thơ. trích dẫn bài thơ, bài thơ cần được phân tích cú pháp: trích dẫn bài thơ (nếu nó ngắn) và khổ thơ cần ghi lại tất cả.
ii. nội dung:
– tóm tắt về vị trí đoạn trích hoặc thiết kế, mạch cảm xúc chính của khổ thơ, bài thơ.
– giới thiệu đề xuất chủ đề và hướng thảo luận.
– phân tích bài thơ / đoạn văn: trích dẫn bài thơ và sau đó lần lượt phân tích các từ ngữ, hình ảnh, phép tu từ, v.v. Trong mỗi câu thơ, sắp xếp từ ngữ, hình ảnh chính xác giúp người đọc cảm nhận được cái hay, cái độc đáo về nội dung và nghệ thuật của bài thơ.
lưu ý: nên phân tích từ nghệ thuật đến nội dung, khi phân tích cần căn cứ vào lời thơ, hoàn cảnh ra đời, cách viết của tác giả để tránh suy diễn lung tung, không chính xác, cụ thể:
* phân tích khổ thơ đầu tiên:
+ đặt nội dung chính của khổ thơ đầu tiên:
(trích thơ …)
+ áp dụng các kỹ thuật phân tích thơ để phân tích hình ảnh, từ ngữ, các biện pháp tu từ, nhịp điệu, v.v. trong mỗi câu thơ; tìm ra ý nghĩa của các từ và hình ảnh, vị trí hay, đặc biệt.
+ liên hệ, so sánh với các bài thơ cùng chủ đề.
+ chuyển đến khổ thơ thứ hai.
* phân tích khổ thơ thứ hai:
+ cách thực hiện bốn bước tương tự như câu đầu tiên.
+ và tiếp tục như vậy cho đến hết.
(lưu ý: đôi khi có thể phân tích cú pháp hai khổ thơ cùng một lúc nếu hai khổ thơ có cùng ý nghĩa)
– nhận xét, đánh giá bài thơ:
+ đánh giá nội dung, ý thơ. (những nét độc đáo trong nội dung bài thơ? những thành công / hạn chế?)
+ sửa đổi nghệ thuật. (thành công / hạn chế?)
+ đánh giá về văn phong của tác giả. (Qua bài thơ, tôi thấy tác giả là người như thế nào; bạn có thể nói rõ hơn về những nét đặc sắc trong phong cách nghệ thuật của nhà thơ và những đóng góp của ông cho nền văn học lúc bấy giờ).
iii. kết luận:
+ khẳng định lại tất cả giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ.
+ liên quan đến bản thân và cuộc sống (nếu có).
lược đồ số 2
a. giới thiệu
thường là gián tiếp và thường bao gồm hai bước:
bước 1: có thể được diễn giải, quy nạp hoặc so sánh …
– nếu bạn sử dụng diễn giải, bạn có thể đề cập đến chủ đề theo ba cách:
bước 2: sao chép tác phẩm hoặc đoạn trích từng chữ (nếu ngắn) hoặc sao chép câu đầu tiên và câu cuối cùng, giữa hai câu này có một hàng dấu chấm lửng (nếu là tác phẩm, đoạn trích dài hay hơn) hoặc giới thiệu nhân vật, phương diện phân tích (nếu cần phân tích một nhân vật hoặc một phương diện nội dung nghệ thuật của tác phẩm).
b. cơ thể
Đây là bản phân tích chi tiết về công việc. có thể được phân tích cú pháp theo một trong ba cách được đề cập ở trên.
– cách cắt theo chiều ngang ‘. Thường áp dụng cho một bài thơ hoặc tác phẩm ngắn có bố cục và đoạn văn rõ ràng.
– sự phân chia theo chiều dọc. thường áp dụng cho các tác phẩm tự truyện.
– cách kết hợp mặt cắt với công cụ sửa đổi theo chiều dọc. nó thường được áp dụng cho những công việc có nhiều ý tưởng đan xen và khó tách thành từng mạch mong muốn.
lưu ý:
* Nếu phân tích một tác phẩm trữ tình, có thể sử dụng thân bài theo cách sau:
– cho biết chủ đề của bài báo.
– phân tích giá trị nội dung của tác phẩm.
– phân tích giá trị nghệ thuật của tác phẩm.
– xếp hạng, nhận xét chung.
* nếu phân tích một tác phẩm tự sự, có thể áp dụng phần thân bài như sau:
– phác thảo chủ đề của tác phẩm.
– Phân tích mạch chính của tác phẩm (trên cơ sở chủ đề, các em có thể tìm các ý trong bài thơ để phân tích. Có thể phân tích theo ý nhỏ, có thể phân tích theo khổ thơ mà em phải đi từ. phát hiện ngôn từ, hình ảnh thơ và các biện pháp nghệ thuật nhằm bộc lộ nội dung tác phẩm. bộc lộ chủ đề.)
– đánh giá nhận xét.
* dạng tổng quát của phần phân tích một tác phẩm văn học như sau:
(i) phân tích tác phẩm (hoặc trích xuất)
(1). nêu chủ đề và phân tích ý nghĩa của chủ đề (nhận xét chung ban đầu)
(2). phân tích các khía cạnh (ý tưởng) của chủ đề:
a) khía cạnh 1:
– đưa ra ý tưởng
– Phân tích các chi tiết của bài văn theo hướng kết hợp giữa phân tích nghệ thuật và nội dung.
– tóm tắt phụ, nhận xét, thay đổi ý kiến.
b) khía cạnh 2:
– đưa ra ý tưởng
– Phân tích các chi tiết của bài văn theo hướng kết hợp giữa phân tích nghệ thuật và nội dung.
– tóm tắt phụ, nhận xét, thay đổi ý kiến.
c) khía cạnh 3:
– đưa ra ý tưởng
– Phân tích các chi tiết của bài văn theo hướng kết hợp giữa phân tích nghệ thuật và nội dung.
– tóm tắt phụ, nhận xét, thay đổi ý kiến.
(3) tóm tắt các khía cạnh được thảo luận ở trên.
(ii) cho điểm bài báo (hoặc tóm tắt)
(1) cho biết giá trị của tác phẩm:
(a) giá trị nội dung.
(b) giá trị nghệ thuật.
(c) giá trị của đoạn trích thể hiện tư tưởng nghệ thuật của tác phẩm).
(2) cho biết giá trị của công việc lúc mới sinh và bây giờ.
– trọn đời.
– để phát triển văn học.
(3). nêu những hạn chế về nội dung và nghệ thuật (nếu có).
c. kết luận
– tóm tắt những thành công và hạn chế (nếu có) của bài báo để đánh giá tổng thể.
– bày tỏ cảm xúc và ấn tượng sâu sắc nhất của bạn về tác phẩm.
– rút ra những bài học về suy nghĩ, cảm xúc … cho bản thân.
vii. dàn ý mẫu để phân tích một đoạn thơ, đoạn thơ.
ví dụ: phân tích dàn ý 8 dòng đầu của bài thơ Việt Bắc
1. mở đầu
– giới thiệu sơ lược về tác giả to huu và các tác phẩm của viet bac.
– giới thiệu các câu lệnh để kiểm tra
nội dung bài đăng
a. giải thích các bài đánh giá
– giọng thơ tình cảm ngọt ngào.
– nghệ thuật thể hiện giàu bản sắc dân tộc.
– Dù viết về những vấn đề chính trị gắn với sự kiện lịch sử tháng 10 năm 1954 nhưng bài thơ Việt bắc nói chung và 8 câu thơ đầu vẫn thể hiện được cảm xúc ngọt ngào, da diết.
b. phân tích, bình luận về giọng thơ ngọt ngào tha thiết và nghệ thuật thể hiện dân tộc trong 8 dòng đầu
– bốn câu thơ đầu: là lời tâm sự của những người ở lại – những người con đất Việt.
<3
– bốn câu thơ sau là lời của những người đang đi – những cán bộ, chiến sĩ cách mạng.
– giọng điệu đầy cảm xúc được tạo nên bởi một biểu hiện nghệ thuật dân tộc phong phú
c. đánh giá về giọng thơ và nghệ thuật trong thơ sang hu
– Giọng thơ ngọt ngào, tình cảm hòa quyện và gắn bó với nghệ thuật diễn đạt giàu bản sắc dân tộc.
– góp phần thể hiện đặc sắc trữ tình – chính trị trong phong cách thơ.
– tạo nên giá trị riêng của các tác phẩm Việt Nam.
3. kết thúc
định giá chất trữ tình – chính trị trong thơ
ví dụ 2: phân tích dàn ý của bài thơ tình
i. mở đầu
ii. nội dung bài đăng
1. lời tự tin và thuyết phục của thuy kiều (12 dòng đầu)
a. hai câu đầu: yêu kiều
* lời yêu thương
– tự tin: + là âm tiết có thanh điệu nặng, gợi sự trằn trọc, đau đớn, khó nói & gt; & lt; cảm ơn, tôi hy vọng (tất nhiên)
+ cũng có nghĩa là chờ đợi và giúp đỡ, nhưng tin tưởng còn có một sắc thái bổ sung hàm ý hy vọng nhiệt thành, một thông điệp của sự tin tưởng
– bear: nài nỉ, ép buộc, từ chối chấp nhận & gt; & lt; chấp nhận: tình nguyện viên
* cử chỉ bắt tay
– xin chào, thưa ông:
→ qua cách thể hiện sự thông minh và tài trí của thuy kiều
→ sự tài tình trong cách dùng từ của nguyen du
b. mười câu tiếp theo: lý lẽ định mệnh của kieu.
* 4 câu tiếp theo: kể về chuyện tình với kim
– thành ngữ: “Giữa đường chở đầy ân tình”
– hình ảnh: “những con mối còn sót lại”
– hành động: “điều ước của người hâm mộ, lời thề cốc”
→ với những thành ngữ, truyền thuyết và ngôn ngữ giàu hình ảnh, họ đã vẽ nên một tình yêu kim kiều nồng nàn nhưng mong manh, dang dở và bất hạnh
* 6 câu thơ tiếp theo: những lý do vì sao đã cho tôi một mối lương duyên.
– gia đình ở nước ngoài gặp biến cố lớn “sóng gió”
– kiều buộc phải chọn một trong hai con đường: “hiếu” và “tình”, kiều buộc phải chọn hy sinh tình yêu.
→ chị Kiều gợi ý cho chị tình huống khó xử và khó xử để chị hiểu.
– “ngày xuân của bạn còn dài”
→ anh ấy vẫn còn trẻ, anh ấy vẫn còn cả một tương lai phía trước
– “máu thương người thay nước”
→ anh ấy đã thuyết phục tôi bằng chính cảm xúc của mình.
– Các thành ngữ “thịt nát xương mòn”, “tiếng cười chín suối”: nói về cái chết mãn nguyện của kiều thê
→ giúp đỡ ở nước ngoài cho đến chết để thể hiện sự cảm kích thực sự của anh ấy vì đã chấp nhận
⇒ lập luận rất chặt chẽ và toàn diện cho thấy Thủy kiều là người sắc sảo, tế nhị, có đức hy sinh, là người con hiếu thảo, có tấm lòng cao đẹp.
– nội dung: 12 câu thơ đầu là diễn biến tâm trạng phức tạp của Kiều khi kể câu chuyện tình yêu
– nghệ thuật: sử dụng các điển tích, kinh điển, thành ngữ phổ biến, ngôn ngữ tinh tế, lập luận chính xác, thuyết phục và chặt chẽ.
2. ở nước ngoài cho tôi những kỷ niệm và cho tôi lời khuyên (14 câu thơ tiếp theo)
a. sáu câu đầu: kiều trao nhớ
– ký ức; cạnh, lớp mây
→ kỉ niệm giản dị nhưng thiêng liêng, gợi về quá khứ hạnh phúc.
– từ “lưu giữ – thông thường – từ tin tức”
→ thể hiện sự căng thẳng trong tâm trạng của biển. kiều chỉ có thể gửi cho van một mối tình dang dở chứ không thể trao cho anh tất cả tình yêu mặn nồng thuở xưa giữa cô và kim trong.
b. tám câu tiếp theo: lời khuyên của kiều
* điềm báo về cái chết
– hàng loạt từ ngữ, hình ảnh gợi lên cái chết: gió hiu hiu, hồn tàn, liễu tàn, đêm dài, oan gia
→ một dự cảm tồi tệ về tương lai, tuyệt vọng tuyệt đối. kiều tưởng tượng ra cảnh mình chết oan, chết vì hận. linh hồn không thể siêu thoát vì lòng nặng trĩu lời thề độc
→ ta thấy được nỗi đau, sự tuyệt vọng của kiều, đồng thời thể hiện tấm lòng thủy chung, một lòng hướng về kim quý của kiều
* thuy kieu tư vấn cho thuy van
– “đền đài ngàn tre”: đền đáp công ơn
– “cầu mong giọt nước tràn ly”: xóa tan tội ác của bạn.
→ nỗi băn khoăn, day dứt trong lòng kiều. Lúc này, Kiều càng thấy nhớ nàng, càng yêu chàng Kim hơn bao giờ hết.
tóm lại: nội dung: 14 câu thơ sau là một sự mâu thuẫn lớn trong tâm trạng: gửi gắm nỗi nhớ, lời nhắn nhủ đầy đau thương, căng thẳng và chua xót.
– nghệ thuật: sử dụng từ ngữ, hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, độc thoại nội tâm.
3. tám câu cuối: kiều đau nhói về thực tại như nhớ kim trong
– hình thức: thơ chuyển từ đối thoại sang độc thoại
– tâm trạng: bà ý thức rõ về sự tồn tại của mình: “trâm gãy gương tàn”, “số phận đoản mệnh”, “số phận vôi bạc”, “nước chảy hoa trôi”
>
→ hình ảnh cho thấy một điểm đến trôi nổi khốn khổ, dang dở và kém may mắn
– nghệ thuật tương phản: quá khứ & gt; & lt; hiện tại
→ thấm nhuần nỗi đau của kiều trong hiện tại.
– hành động
→ kiều quên đi nỗi đau của mình và nghĩ nhiều đến người khác, đó là đức hi sinh cao cả
♦ phụ đề
– nội dung: Thuỵ kiều đau đớn khôn nguôi khi nghĩ đến tình yêu và tầm quan trọng của mình.
– nghệ thuật: sử dụng từ ngữ biểu cảm, thành ngữ, câu cảm thán, câu ám chỉ.
iii. kết thúc
Như vậy trên đây chúng tôi đã giới thiệu đến bạn đọc Cách phân tích một đoạn thơ, bài thơ đạt điểm cao. Hy vọng bài viết này giúp ích cho bạn trong cuộc sống cũng như trong học tập thường ngày. Chúng tôi xin tạm dừng bài viết này tại đây.
Website: https://phebinhvanhoc.com.vn/
Thông báo: Phê Bình Văn Học ngoài phục vụ bạn đọc ở Việt Nam chúng tôi còn có kênh tiếng anh PhebinhvanhocEN cho bạn đọc trên toàn thế giới, mời thính giả đón xem.
Chúng tôi Xin cám ơn!
