Come insegnare a contare ai bambini di prima elementare

Contare è un’abilità che il bambino acquisisce naturalmente e quasi spontaneamente, tanto che alcune teorie affermano che si nasce con un senso matematico innato . In realtà, imparare a contare non è così facile come sembra, e questa abilità non si limita certo a ripetere una sequenza di parole come uno, due e tre. Per imparare a contare il bambino deve:

• aver concretizzato il concetto astratto di numeri,
• riconoscere una piccola quantità a colpo d’occhio ( subit )
• essere in grado di confrontare insiemi con numeri diversi
• pensare a “mettere” e “rimuovere”
• essere in grado per associare il set ad una parola (es. per contare due palline uso la parola “due”) e ad un simbolo grafico (2),
• ricorda la sequenza da zero a dieci e conta anche alla rovescia.

Queste abilità vengono solitamente sviluppate e padroneggiate intorno ai 5/6 anni, infatti sono considerate prerequisiti indispensabili per il futuro apprendimento della matematica. Avendo stabilito che questo è tutt’altro che un apprendimento banale, vediamo insieme come possiamo consentire ai bambini di imparare a contare, affinare le abilità acquisite quasi naturalmente per usarle come Conversione del tempo in alfabetizzazione matematica. .

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Imparare a contare modellando

I bambini fin da piccoli, intorno ai 2/3 anni, usano le parole numeriche (uno, due, tre) e riescono a fare piccoli conteggi . Questo avviene grazie alle esperienze di apprendimento che si fanno nella loro vita quotidiana, si pensi ad esempio mentre mangia quando il bambino viene stimolato indirettamente con semplici affermazioni: “Ci sono solo due maccheroni nella ciotola! Vuoi una mela? “.

In altre parole, i primi conteggi sono spontanei grazie all’apprendimento per imitazione e al linguaggio utilizzato da queste registrazioni per prendersi cura del bambino. In pedagogia si chiama modellare (modellare) ed è un’assimilazione sociale: secondo Bandura, il bambino attiva un nuovo comportamento dopo aver osservato che era da qualcun altro. Consapevole di questo processo educativo, può essere utilizzato come una strategia per aiutare i bambini a migliorare le proprie abilità pre-matematica e imparare a contare!

Genitori ed educatori devono fare i conti con i bambini!

Ogni giorno puoi usare oggetti, situazioni reali da contare davanti ai bambini e soprattutto insieme a loro. Uno strumento fondamentale in questo senso sono le dita! Per eseguire i primi semplici conteggi, puoi chiedere al bambino di utilizzare le dita per rappresentare una taglia, ad esempio la sua età. Le dita della mano sono un ottimo legame esperienziale per trasformare il concetto astratto di numero in un concetto reale vicino alla realtà del bambino.

Imparare a contare con i giochi numerici

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A partire dai 3 anni il bambino inizia a contare avanzato , intorno ai 4/5 anni è quindi possibile per svolgere attività ricreative e per motivare o giochi di conteggio e giochi di numerazione . Ma fa attenzione! Non tutti i giochi e le attività sono funzionali , devi essere in grado di strutturarli concentrandoti su obiettivi di sviluppo specifici. Le abilità matematica preliminare e calcolo preliminare (contare e conoscere i numeri) sono infatti caratterizzate da una serie di sub-abilità preparatorie, senza le quali imparare a contare è impossibile.

Per insegnare a contare e strutturare attività adatte allo sviluppo dei prerequisiti matematici, devi procedere per gradi e per obiettivo!

L’apprendimento ha bisogno di solide basi per poter acquisire una base qualitativa, cogliere il concetto astratto di numeri e concretizzarlo quantitativamente è alla base dell’abilità pre-matematica e deve essere quindi raggiunto come primo obiettivo di sviluppo. In altre parole, il bambino deve essere in grado di capire che tutto ciò che lo circonda può essere rappresentato come una dimensione, come un numero, anche ciò che non può essere visto o toccato (es. la sua età). Per raggiungere questo obiettivo, è possibile progettare giochi che utilizzino il canale del corpo (le dita della mano) e oggetti di uso quotidiano. Puoi organizzare una “caccia al numero” nascondendo gli oggetti e chiedendo al bambino di trovarli fornendo questo tipo di input: “Ho nascosto tre palline colorate, puoi trovarle puntando il dito verso il numero tre, poi corri a cercarli!”.Per rendere questo gioco ancora più funzionale è possibile utilizzare hook visivi come immagini o flashcard che non rappresentano ancora il numero nel suo aspetto grafico (1, 2, 3) ma mostrando una folla disegnata con dita! Puoi mostrare al bambino la carta, pronunciare il numero e rappresentarlo con le dita della mano, chiedere al bambino di imitarti e poi cercare gli oggetti nascosti.

Una volta riconosciuto il concetto di numero, il bambino è pronto per giochi con i set . Per sviluppare in modo ottimale i requisiti di apprendimento e contare gli insegnamenti, devi procedere passo dopo passo. In questa fase, il bambino ha ancora bisogno di consolidare il concetto di numero, questa volta come un insieme di elementi che possono essere distinti dal loro numero. Invece di iniziare i giochi con i numeri con la spada, è meglio rappresentare il numero in termini di puntata. In altre parole, devi preparare una serie di oggetti o materiali (pompon, ceci, sassolini, ecc.), disporli in ordine e contarli insieme al bambino: posizionare 4 fagioli e formare 2 file di 2 elementi ciascuna, mentre contare i fagioli Place, contarli uno per uno, quindi chiedere al bambino di fare lo stesso, incoraggiando l’apprendimento imitativo.

Mettendo due set diversi, ad esempio 4 fagioli e 6 ceci, puoi chiedere al bambino di confrontare le quantità e vedere a colpo d’occhio quale è più o meno è numeroso . Anche in questo caso, per rendere più efficace il gioco, è possibile utilizzare ganci visivi come immagini o schede con pagine che rappresentano così le quantità. Puoi mostrare al bambino la carta, aiutarlo a contare le palline nella scaletta e chiedere loro di ricrearle con oggetti o altri materiali; Il bambino può anche usare le dita per abbinare il numero alla frase creata.

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Grazie ai giochi precedenti, il bambino avrà raggiunto traguardi importanti: sa che i numeri rappresentano numeri, li riconosce a colpo d’occhio ( capacità di suddividere ) e sa confrontare diversi insiemi e determina quale è più o meno numeroso. È pronto per imparare a contare! Infine, ci sono le basi per rappresentare i numeri nella loro forma grafica e imparare la sequenza di numeri che va da 0 a 10. In questa fase il bambino conosce il nome del numero, la quantità che rappresenta, ma non come si fa (1, 2, 3) Per memorizzare le componenti grafiche Per favorire, occorre quindi chiedere al bambino di costruire il numero con plastilina, timbri o pennarelli e favorire la memoria motoria. I numeri dovrebbero essere abbinati alle quantità e presentati gradualmente. Puoi creare giochi con allineamenti accanto ai simboli dei numeri: il bambino conta gli elementi, ad esempio 4 cuori, poi crea con la plastilina il numero 4. Anche in questo caso puoi usare le flashcard , un eccellente strumento educativo che incoraggia l’attivismo dei bambini.

Ora tutte le basi sono a posto! Molto probabilmente tuo figlio ha imparato a contare in sequenza, ma un po’ di rinforzi e rinforzi non fanno mai male. Come esercizio finale di gioco, puoi presentare al bambino i simboli numerici in ordine, contare lentamente fino a 10, indicando il numero con l’indice e chiedere al bambino di imitare tu, lo stesso esercizio puoi anche farlo all’indietro. Per stimolare la motivazione e incoraggiare il divertimento, puoi creare tessere numeriche (flashcard), distribuirle su un aeroplano e chiedere al bambino di leggere il Ordine di riorganizzare il più breve tempo possibile. A questo punto, puoi anche passare a allargare il conteggio e invitare il bambino a fare alcune piccole discussioni sul vestirsi e svestirsi.

Se hai bisogno di una risorsa educativa per insegnare a contare e consentire ai bambini di imparare i numeri, puoi dare un’occhiata a questa risorsa di apprendimento stampabile ! Questo è un kit di 4 mazzi di carte progettato per aiutare il ragazzo o la ragazza a sviluppare i requisiti matematici di base per entrare in prima elementare.

Quello che hai visto sono solo alcuni dei giochi di conteggio che si possono realizzare! Per la domanda “Come insegnare ai bambini a contare? abilità da acquisire. Per imparare i numeri , esercizi come contare per i bambini, giochi di numeri e filastrocche non sono sufficienti! Sono certamente degli ottimi mediatori, ma devono essere coinvolti in un processo che tenga conto dei bisogni del bambino e delle modalità per soddisfarli.