Thực hành các phép tu từ: Phép điệp và phép đối – Trường THPT Thành Phố Sóc Trăng

a- kiến ​​thức cơ bản cần nắm vững

i. dàn hợp xướng (bảng chữ cái)

– Khái niệm: điệp ngữ là phương tiện tu từ lặp lại một yếu tố biểu đạt (vần, thanh, tiếng, từ, ngữ, câu) nhằm nhấn mạnh, bộc lộ tình cảm, ý nghĩa bằng cách gợi hình tượng nghệ thuật.

bạn đang xem: thực hành hùng biện: ám chỉ và tương phản

– các mẫu tin nhắn:

+ điệp khúc

+ vần

+ lồng tiếng

+ tin nhắn

+ điệp khúc

+ thông báo cấu trúc cú pháp

– hiệu ứng chuyển âm: gợi lên hình ảnh, mô phỏng âm thanh, tạo điểm nhấn hoặc tạo danh sách…

ii. đối diện

– Tương phản là cách sắp xếp các từ, cụm từ và câu ở vị trí đối xứng để tạo ra hiệu ứng giống nhau hoặc đối lập nhằm gợi ra vẻ đẹp hoàn chỉnh và hài hòa trong cách diễn đạt nhằm làm nổi bật điều gì đó có ý nghĩa.

– các loại đối số:

+ subparagraph (tự đối): các yếu tố đối lập xuất hiện trong một câu, một dòng

field + (so sánh): dòng trên cùng và dưới cùng, đoạn trên và dưới

– hiệu ứng tương phản: gợi sự phong phú về ý nghĩa (tương đồng và tương phản), tạo sự hài hòa về giọng điệu, nhấn mạnh ý tưởng.

b- hướng dẫn trả lời câu hỏi và bài tập thực hành phép tu từ: điệp ngữ và tương phản

i. thực hành chuyển ngữ (từ điển)

câu 1. đọc tài liệu phát (1) và (2) phần 1.1 (trang 124) và trả lời các câu hỏi.

a) – trong ngữ liệu (1), “rosehip” được lặp lại toàn bộ. nếu thay bằng “bông hồng” hoặc “bông hoa này” thì bài thơ sẽ như thế nào?

– cũng trong ngữ liệu (1):

Bây giờ tôi đã kết hôn,

như con chim trong lồng, như con cá mắc vào lưỡi câu

không thể gỡ cá mắc vào lưỡi câu

những chú chim trong lồng biết khi nào cần thoát ra ngoài

Tại sao có sự lặp lại trong hai câu tiếp theo? nếu không, sự so sánh có rõ ràng không? sự lặp lại này có giống với “hồng hồng” trong câu trên không?

b) Trong các câu của ngữ liệu (2), việc lặp lại các từ có phải là một ám chỉ tu từ không? tác dụng của việc lặp từ trong những câu đó là gì?

c) đặt định nghĩa của một từ trái nghĩa.

câu trả lời:

a)

– trong ngữ liệu (1), “rosehip” được lặp lại nguyên vẹn. nếu bạn thay nó bằng “hồng hồng” hoặc “bông hoa này”, câu thơ sẽ có một số thay đổi:

+ về ý tưởng: “rosehip” gợi cho chúng ta nhớ đến một cô gái. “đóa hồng” nở cũng như “em đã có chồng”. nếu ngược lại, cơ sở của sự liên tưởng bị mờ nhạt, thì ý nghĩa của câu thơ sẽ chỉ là miêu tả một loài. sự lặp lại nguyên vẹn ở câu thứ hai và thứ ba có tác dụng nhấn mạnh và làm cho ý thơ, nhịp điệu như chậm lại, góp phần thể hiện tâm trạng thất vọng, bấn loạn của Người. đã kết hôn.

+ về giai điệu: thực ra 3 câu đầu không vần, nhưng đọc chúng ta có cảm giác như không vì sự ám chỉ đã tạo nên một bản nhạc của riêng nó, nhưng nếu thay vào đó là bản nhạc này sẽ bị mất. phá vỡ.

– cũng trong dữ liệu (1), bốn câu cuối có sự lặp lại của hai cụm từ “chim trong lồng” và “cá mắc vào lưỡi câu”

+ sự lặp lại này nhằm nhấn mạnh tình cảnh “cá chậu, chim lồng”, sự cay đắng, phụ thuộc, bế tắc trước bi kịch hôn nhân và tình yêu của người phụ nữ thời phong kiến.

+ nếu nó không được lặp lại như thế này, thì sự so sánh cũng rõ ràng. nhưng sự lặp lại đã làm nổi bật sự so sánh một lần nữa. thông qua anh, cô gái muốn khẳng định với chàng trai về tình trường bất di bất dịch.

+ lần lặp ở đây không giống lần lặp trước. trong đoạn văn trên, cụm từ “rosehip” ở cuối câu này được lặp lại ở đầu câu kia. ở đoạn dưới cùng, hai cụm từ ở hai vế của cùng một câu được lặp lại ở đầu mỗi câu tiếp theo, trong đó đầu câu thứ nhất lặp lại cụm từ thứ hai (cá mắc vào lưỡi câu) và đầu câu thứ hai lặp lại. câu đầu tiên (chim trong lồng).

b) trong các câu dữ liệu (2), việc lặp lại các từ không phải là một ám chỉ tu từ, mà chỉ để tạo ra sự đối xứng và nhịp nhàng, chỉ diễn đạt ý nghĩa rõ ràng của câu.

c) thiết lập định nghĩa của điệp ngữ: điệp ngữ là một phương tiện tu từ được xây dựng bằng cách lặp lại một hoặc nhiều yếu tố biểu cảm (vần, nhịp, cụm từ, câu, từ) để nhấn mạnh, thể hiện cảm xúc và ý nghĩa, và có khả năng gợi lên hình ảnh.

cụm từ 2. bài tập về nhà

a) tìm ba ví dụ có ám chỉ và ám chỉ nhưng không có giá trị tu từ.

b) tìm ba ví dụ trong các văn bản đã học có ám chỉ.

c) viết một đoạn văn với các chú thích theo nội dung bạn chọn.

câu trả lời:

a) kiểu ám chỉ không có màu sắc tu từ có thể thường thấy trong các văn bản:

– anh ấy uống rất nhiều, nói nhiều và hát rất nhiều.

– văn học giúp ta nhận thức cuộc sống, văn học còn chắp cánh cho những ước mơ.

– Tôi yêu người miền nam, tôi yêu nắng gió miền nam.

b) ngụ ngôn được sử dụng khá thường xuyên trong các tác phẩm văn học, đặc biệt là trong thơ (ca dao, thơ lục bát; trích đoạn thơ tiễn biệt người yêu; bình luận của nguyễn trai; trích lục, truyện kiều của nguyễn du …).

ví dụ 1:

– tin nhắn:

mọi người đi làm để kiếm đậu

<3

nhìn lên bầu trời, nhìn xuống đất, nhìn vào những đám mây

mưa, nắng, ngày, đêm

tìm kiếm đôi chân mềm mại

bầu trời êm đềm và yên bình

(tiếng lóng)

– điệp khúc:

đây là bữa tiệc của chúng ta, trăm tay nghìn mắt

Những chàng trai trẻ của tôi ở đây là xương, là sắt và da

đảng của chúng tôi có hàng nghìn công nhân và nông dân

nhóm của chúng tôi có hàng ngàn trái tim và niềm tin.

(có thể)

– thông báo có cấu trúc:

+ Tre xung phong xe tăng đại bác. tre giữ làng, giữ nước, giữ mái tranh, giữ đồng lúa chín. ba hy sinh để bảo vệ con người. tre, anh hùng của công việc! cây tre, anh hùng chiến đấu!

+ ai có vũ khí thì sử dụng vũ khí. người có kiếm thì dùng kiếm, người không có kiếm thì dùng cuốc, xẻng và dùi cui. mọi người phải hết sức mình để đánh thực dân Pháp cứu nước.

c) phải chọn một bài văn miêu tả, một bài văn thuyết minh hoặc một bài văn nghị luận để viết một đoạn văn. Khi viết câu có ám chỉ, cần cẩn thận, tránh nhầm lẫn với điệp ngữ, ám chỉ nhưng không có giá trị tu từ.

xem một số đoạn trích mẫu bên dưới:

(1) nắng mùa hè luôn là nắng chói chang, nhưng lại có hương vị riêng. Đối với nhiều người, có lẽ khi nghĩ đến nắng hè, họ luôn nghĩ đến cái thời tiết oi bức và nóng nực của nó, nhưng đối với tôi, đó là ánh nắng mà chỉ cần nhìn hay cảm nhận, tôi đã thấy nàng tiên của mùa hè đang vẫy tay mang đến một mùa hè. với bao niềm vui mới. cái nắng mùa hè thường đến sớm, mỗi sớm mai thức dậy, nắng đã ló rạng khắp các ngõ, ngách. mặt trời len qua những tán lá xanh, lấp ló qua những tán lá với tiếng chim hót và tiếng ve kêu. mặt trời vui đùa với một con mèo trong sân đón những tia nắng mặt trời. mặt trời soi bóng non sông đất nước như được dát vàng bạc. nắng trên vai người nông dân cày ruộng trên cánh đồng rộng lớn. và mặt trời cũng là những dải hồng hoàng hôn sau lũy tre làng cuối ngày. cái nắng mùa hạ, mang một phong cách riêng, một niềm vui riêng khi những ngày hè được tắm ao, nô đùa trên mái đình, chạy dọc bờ đê, thả hồn theo cánh diều bay cao, bay xa, thích thú. cảnh đẹp ngọt ngào và món ăn trái cây lạnh. mặt trời tuy giản dị nhưng chứa đựng bao niềm vui.

= & gt; ám chỉ: “nắng”.

(2) Quê hương đối với mỗi người là khác nhau, nhưng quê hương đối với tôi là những gì bình dị và gần gũi nhất. quê hương là dòng sông đỏ nặng phù sa uốn lượn, êm ả như dải lụa màu đào bao bọc phố thị. quê hương là cánh đồng lúa chín vàng với những hạt lúa trĩu hạt đung đưa trong gió, tỏa hương ngào ngạt trong không khí. quê mẹ bên sông nước, sân đình đêm trăng nghe bà kể chuyện cổ tích, đêm trung thu rước đèn qua ngõ, rộn ràng tiếng hát. và quê hương cũng là những chiều rong chơi bên bờ đập thị trấn, đuổi theo cánh diều tuổi thơ bay xa tận chân trời. “Quê hương mỗi người là một / như mẹ đơn thân”, đúng vậy, quê hương thanh bình, nơi nuôi dưỡng tâm hồn ta, cho ta yêu thương, nâng đỡ ta trưởng thành từ những điều giản dị và tốt đẹp nhất. có lẽ sau này dù có đi xa cũng không bao giờ quên được quê hương, nơi lưu giữ những kỉ niệm tuổi thơ, những gì thân thương nhất trong cuộc đời này.

= & gt; ám chỉ: “quê hương là …”

ii. thực hành lập luận

câu 1. đọc các tài liệu (1), (2, (3), (4) trong sách giáo khoa ở trang 125,126 và trả lời các câu hỏi:

a) trong dữ liệu (1) và (2), bạn nghĩ cách sắp xếp của các từ có gì đặc biệt? Phép chia thành hai phần của câu cân đối liên kết với nhau bằng những biện pháp nào? vị trí của danh từ (chim, người; tổ, âm, …), tính từ (đói, rách, sạch, thơm, …), động từ (có, giết, trừ, …) tạo ra sự cân bằng như ¿ Gì?

b) trong ngữ liệu (3) và (4) các mặt đối lập khác nhau như thế nào?

c) Tìm một số ví dụ về sự song hành nói chung hich si (tran hung dao), dai cao binh ngo (nguyen trai), kieu truyện (nguyen du) và thơ tang luat. Đọc một số câu ghép mà bạn có thể nhớ.

d) khai báo xác định điều ngược lại.

câu trả lời:

a) ngữ liệu (1) và (2) đều có sự sắp xếp các từ cân đối giữa hai vế của câu. mỗi câu có hai mệnh đề, mỗi mệnh đề có ba từ. hai mặt của cán cân được nối với nhau bằng chiều ngược lại.

vị trí của danh từ (chim, người / tổ, âm …), tính từ (đói, rách, sạch, thơm …), động từ (có, giết, trừ …) tạo ra sự cân bằng bởi đang ở các vị trí giống nhau về cấu trúc ngữ pháp của mỗi mệnh đề (ví dụ, hai danh từ “chim” và “người” ở vị trí đầu tiên của mỗi mệnh đề; hai tính từ “sạch sẽ” và “hương thơm” ở cuối từng điều khoản;…).

b) trong ngữ liệu (3) và (4) có những mặt đối lập khác nhau:

– ngữ liệu (3) sử dụng phụ ngữ trong câu (trăng tròn / trăng nở, mây rụng tóc / tuyết rơi màu da).

– ngữ liệu (4) sử dụng phép đối giữa hai câu (nhặt để mượn niềm vui dâng trăng / chạy bộ vác xác đi gặp đám ma) – đối sánh kiểu.

c) co the noi chung hich from tran quoc tuan; bình ngô đại cáo nguyễn trai; Truyện kiều của nguyễn du có nhiều câu sử dụng phép đối. ví dụ:

– những vị tướng anh hùng:

+ trăm thi thể này bị treo trên cỏ / ngàn thi thể này được bọc trong da ngựa;

+ hoặc anh ta giải trí bằng những trận chọi gà / hoặc anh ta giải trí bằng những trò may rủi / hoặc anh ta thích thú ở vùng nông thôn / hoặc anh ta dụ dỗ vợ con mình;…

– lọ bỏng ngô:

<3

+ gươm mài đá, đá núi mòn / voi uống nước, sông cạn nước;…

– truyện kiều: nửa gươm hàng đơn / sông; người lái / dải phân cách…

– thơ văn quận thanh quan:

hãy nhớ đến cái cuốc đau đớn trên cánh đồng

quản gia mỏi miệng

( qua một bước )

– một thợ nhuộm chết. vợ hỏi tam nguyên yên làm đôi câu đối. nguyen khuyen đã viết như sau:

+ Tôi đã yêu từ khi lá rụng, khi may mắn màu tím, khi bão tố đen, kẻ ngu, người khôn nhờ công cha màu đỏ

+ trai dưới suối vàng có biết, vợ hồng má hồng, răng trắng, gan tím trời xanh không?

d) thiết lập định nghĩa về sự tương phản: sự tương phản là cách đặt các từ, cụm từ và câu ở vị trí đối xứng để tạo ra hiệu ứng giống nhau hoặc đối lập nhằm gợi lên vẻ đẹp hoàn chỉnh và hài hòa trong cách diễn đạt mục tiêu là làm nổi bật một số nội dung có ý nghĩa.

Câu 2. Phân tích dữ liệu trong Phần 2 (trang 126) và trả lời các câu hỏi:

a) Cách lập luận trong các câu tục ngữ có tác dụng gì? tại sao mọi người không thể thay thế các từ (ví dụ, nhiều người muốn thay thế bán và mua)? các biện pháp ngôn ngữ đi kèm (vần, từ, câu) là gì?

b) Tại sao câu tục ngữ ngắn gọn mà lại khái quát được một hiện tượng rộng, người không học mà cũng nhớ, cố ý không ghi mà vẫn truyền lại?

câu trả lời:

a. tục ngữ là những câu nói rất ngắn gọn và ngắn gọn và thường được sử dụng trái ngược nhau. những câu tục ngữ đúc kết kinh nghiệm làm việc hiệu quả và ứng xử trong xã hội.

– Sự tương phản trong tục ngữ có tác dụng giúp người đọc và người nghe dễ nhớ và ghi nhớ chúng hơn.

– những từ được sử dụng trong tục ngữ hầu như không thể thay thế được vì mỗi câu tục ngữ được cố định là thành ngữ và thành ngữ. Ngoài ra, câu tục ngữ sử dụng phép đối rất cân đối, không thể có từ khác thay thế được, nhưng đối xứng của phép đối thì càng tốt.

– Phép đối trong tục ngữ thường đi kèm với các biện pháp ngôn ngữ như: vần thường đảo ngược (vô / thật), từ ngữ được dùng với giá trị tu từ (ẩn dụ, so sánh, nhân cách hoá …); câu ngắn và thường tóm tắt các phần …

b) tục ngữ là những câu rất ngắn gọn nhưng vẫn khái quát được một hiện tượng rộng lớn, người không học mà cũng nhớ, cố ý không ghi mà vẫn truyền tụng. Điều này có thể xảy ra vì cách diễn đạt của câu tục ngữ được chọn lọc, gọt giũa, gieo vần, có sự đối lập, nghe một lần là nhớ và rất khó quên.

câu 3. bài tập về nhà

a) tìm một ví dụ cho từng loại.

b) mang lại một mặt trái ngược với các đồng nghiệp của họ, như:

Tết đến rồi, cả nhà vui như tết

câu trả lời:

a) có nhiều loại đối lập: đối âm; cho từ loại; ngữ nghĩa…

ví dụ:

– kiểu dấu gạch chéo ngược:

+ chim có tổ / người có âm: (“yến ” – thanh thanh /” thanh điệu “, thanh phẳng).

+ ăn cây / ở xung quanh, uống nước nhớ nguồn. (tương đương)

– nghĩa ngược lại: gần mực thì đen / gần đèn thì rạng: (mực – xấu / đèn – tốt).

– loại đối số:

<3

+ con chó treo / con mèo bao phủ (con chó / con mèo (danh từ); treo / đóng cửa (động từ)).

b) Có nhiều cách tìm mặt trái, cần tham khảo những câu đối của các bậc thầy Nho ngày xưa để biết cách tìm mặt trái và mặt trái.

ví dụ:

Tết đến rồi, cả nhà vui như tết.

Mùa xuân đến rồi các bạn trẻ trên khắp mọi miền đất nước.

(đối lập và phản đối)

hoặc:

Tết đến rồi, cả nhà vui như tết.

Mùa xuân đến rồi, ngôi trường thơm như mùa xuân.

– / –

— sơ lược—

• sau khi hoàn thành bài tập này, các em đã củng cố và nâng cao kiến ​​thức về phép lặp âm và song ngữ trong sử dụng tiếng Việt.
• có kĩ năng nhận biết thì hiện tại, phân tích cấu trúc và tác dụng điệp ngữ, tương phản và có thể sử dụng các phép tu từ đó khi cần thiết.
• thấy được vẻ đẹp của con người Việt Nam để yêu quý, tôn trọng và giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt.

được đăng bởi: thpt luna sóc

danh mục: giáo dục

Như vậy trên đây chúng tôi đã giới thiệu đến bạn đọc Thực hành các phép tu từ: Phép điệp và phép đối – Trường THPT Thành Phố Sóc Trăng. Hy vọng bài viết này giúp ích cho bạn trong cuộc sống cũng như trong học tập thường ngày. Chúng tôi xin tạm dừng bài viết này tại đây.

Website: https://phebinhvanhoc.com.vn/