Perché la letteratura è un manuale nato da un’esperienza più che ventennale: la collaborazione tra un gruppo di studiosi guidato da Romano Luperini e la casa editrice Palumbo. È l’evoluzione del progetto Scrittura e Interpretazione, da cui eredita le caratteristiche fondamentali, rinnovandole anche in modo significativo per l’incontro con i nuovi strumenti metodologici e didattici e con la prospettiva di acquisire le competenze necessarie. Perché la letteratura è un vademecum della nuova generazione, a partire dal livello tecnologico. Attraverso la piattaforma Prometeo, ora collegata al libro, propone un nuovo modello didattico che permette al docente di personalizzare i materiali didattici per l’aula, adattandoli alle diverse situazioni.
DALLA SCRITTURA E DALL’INTERPRETARIATO AL PERCHÉ LA LETTERATURA: CONTINUITÀ E NOVITÀ
Continuità
del progetto didattico originario Scrivere e Interpretare, perché la letteratura in particolare conserva i punti di forza qualificanti quel ventennio di impegno e di coerente pratica didattica ci autorizza a confermare e affinare:
Okuma: Perché la letteratura
- la struttura storica della trattazione l’abbondanza dei testi
- la centralità della lettura come libera interpretazione e la classe come comunità ermeneutica, costituita dagli studenti come soggetti di apprendimento attivo
- Percorsi tematici interdisciplinarietà
- il confronto tra passato e presente.
Le novità
Le novità del libro rispondono a diverse esigenze tra loro legate:
- accessibilità e completezza
- storicizzazione e riappropriazione senso letterario
- Didattica che favorisce l’acquisizione mpetenze
- piena integrazione tra carta e digitale
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In merito all’articolazione del progetto des Writing and Interpretation, le parti in cui è divisa e organizzata la storia letteraria sono state ridotte di numero e ridefinite; Allo stesso tempo, i capitoli con i primi piani dedicati ai grandi libri sono stati riorganizzati e non sono più suddivisi in due livelli.
L’analisi del testo e le interpretazioni sono ora introdotte da una parte dedicata alla comprensione del testo letterario, che ne sottolinea il contenuto fattuale e lo descrive in modo tale che lo studente possa prima assorbirlo in il suo aspetto semantico e referenziale.
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Tre nuovi tipi di testo arricchiscono l’ampia selezione antologica del manuale:
- Testo d’epoca: In un testo letterario (o in un’opera d’arte o in un brano musicale) riconosciamo l’espressione di un’intera epoca storica. Attraverso l’analisi di ciascun testo, lo studente può soffermarsi sulle caratteristiche fondamentali di un determinato contesto storico-culturale.
- Testo d’opera: Un passaggio esemplare riassume le caratteristiche formali, i temi e le ideologie dell’opera da cui emerge è prese. Analizzando un testo specifico, lo studente può esplorare o sintetizzare gli elementi chiave di una grande opera.
- Testi di laboratorio: La comprensione, l’analisi e l’interpretazione del testo sono perseguite dal laboratorio-appropriazione che invita la classe a esplorare per “riappropriarsi” del testo confrontandolo con la propria esperienza: lo studente lascia la disciplina specifica per collegare la lettura dei testi con la propria esperienza personale.
L’integrazione tra stampa e digitale
My eBook +
All’inizio di ogni capitolo c’è l’icona My eBook + . Cliccando sull’icona della versione interattiva del libro si accede ai contenuti integrativi selezionati dal docente o dai singoli studenti. Docenti e studenti possono infatti personalizzare il libro digitale utilizzando i propri materiali, i contenuti della libreria multimediale e quelli creati lavorando con Prometeo (lezioni, appunti e pagine del quaderno digitale, presentazioni multimediali, appunti, ecc.) al link singoli capitoli.
Prometeo 3.0 e Nel laboratorio di Prometeo
Prometeo 3.0 si affianca a tre volumi a stampa (Nel laboratorio di Prometeo. di Prometeo 3.0 e Multimedia) di cui si propone un uso didattico semplice e critico, Migliorare l’interdisciplinarietà, la prospettiva antropologica, le competenze trasversali e migliorare la discussione, la collaborazione e il lavoro collaborativo in classe. Ogni quaderno è accompagnato da un libretto di risorse per l’insegnante.
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Strumenti per l’inclusione
Infine, l’insegnante può facilmente adattare i percorsi di apprendimento alle esigenze di diversi studenti avendo a disposizione anche molti materiali complementari pensati per studenti con difficoltà di apprendimento o non madrelingua: semplifica testi, materiali per il recupero, supporto e rafforzamento del testo da studiare e risorse multimediali (come infografiche, immagini attive, video, audio, testi in scena, mappe, timeline interattive).
